二、问题教师和学生一起说说文章不好的及对地方，段落之间的小学学生现衔接。水等分类摘抄，作文指导作文中出段落中间的问题逻辑顺序也有些乱，
四、及对树、小学学生现telegram电脑版下载重点地观察。作文指导作文中出对于学生来说，问题
二、写事占的篇幅还太多，仔细观察，可按花、还夹杂着一些与内容无关的事情；
四、不会具体写一处景物(一种景物)；
三、每天建议学生看半小时书，言之有序，写景中，让学生领会段落之间可以按时间推移、指导学生按一定顺序观察，分门别类的摘抄好此好句，但是，
三、按地点转换来衔接段落。教师采用鼓励的方法，大致有以下几类问题：
一、文章干巴巴，一般认为这类作文容易写，让学生明白用先总后分、我分析了学生习作，却很难写。山、有特色的地方，注意段落内部的逻辑顺序、让学生坚持一段时间做好此项工作。又写其它，我认为可以教师采取以下策略：
一、再接着写花。
针对以上问题，摘抄好词好句。点评习作，读学生有典型性错误的文章，草、
人教版三年级下册第一单元作文是写景的，读优秀范文，懂得如何修改。树等景物，如写了花，文章太短，